Abstract:
Esta dissertação investigou a utilização da competência de comunicação em projetos, especificamente focada em projeto educacional. Justifica-se essa investigação em razão das transformações ocorridas nos contextos de ensino-aprendizagem, o que implicou a necessidade de compreender como as características dos discentes atuais demandam revitalização desses contextos. Visando atender a essa necessidade, esta dissertação buscou compreender como a competência de comunicação em projetos pode ser utilizada em um projeto educacional em instituições de ensino superior em Administração, por meio da investigação da pertinência de aplicação da competência de comunicação em um projeto educacional. Para tanto, foi adotada a abordagem qualitativa, cujos dados foram coletados por intermédio de: uma pesquisa survey, com 1.161 discentes; observação indireta e não- participante, com relação à peça, registrada em protocolo de observação totalizando um tempo de 3.570 minutos, computadas as 51 vezes em que a peça foi assistida, multiplicadas pelos 70 minutos de duração e entrevista semi-estruturada com o produtor da peça, os atores, docentes e coordenadores da instituição de ensino em que os discentes estão inseridos. A análise dos dados oriundos dessas fontes de evidência foi realizada por meio da análise de conteúdo. Os resultados apontaram para a pertinência da aplicação da competência de comunicação no projeto educacional estudado. A contribuição adicional desta dissertação reside na proposição de um projeto educacional sob a égide de ensino-aprendizagem, pesquisa e extensão, com a utilização da arte cênica.
